{{(language == 'en' ? 'TWpureCEDA' : '社團法人臺灣璞育文教發展協會')}}

我們是「社團法人臺灣璞育文教發展協會」，從鄉村教育問題切入到地方三生問題，把這些過程轉化為地方民眾共同學習和推動的解方，進而結合企業資源推動到全台更多地方。
一、生活：
1.組成協會吸引地方青年加入：補足過往地方組織的缺口人力。
2.提供地方教育及照顧資源：在後壁、新營、柳營都建立照顧據點，每堂約為20名學童，提供每週20堂的課後照顧和多元學習課程，每年服務人次總計約4~6萬(20人*20堂*50週*3據點)
3.整建後壁國小荒廢的校舍空間：從108年至今改造為生產與教育的璞育塾園區，除提供課後照顧和民眾學習的空間，更是地方學童和獨居長輩的餐食供應站。
4.結合學校開發鄉土教材：一套共六冊分六個年級以適性學習，融合地方歷史、宗教、文化等，讓下一代能夠正確的認識家鄉和產業。
5.獨居長輩送餐關懷服務：認養後壁30名獨居或身障長輩，每週一到週五的送餐關懷服務，結合營養師量身打造健康飲食，並培訓在地婦女製作餐點，及外送員學習關懷長輩和紀錄。每年服務預估為7500人次(30人*5天50週)。
6.其他生活類：另外像是建立地方家長、農友、青年、學校、學生群組，並辦理常態聚會活動，可以互相交換意見和交流。
二、生產：
1.建立璞育塾聯名品牌概念：設置網站和串接店商平台，協助地方小農上架聯名銷售，並保有其原本的自有品牌。
2.打造農產回饋機制和實際運作：消費者或認同我們的支持者/企業，都能夠最直觀的看到每一次的消費和採購會造福農村第一線的服務和改變成效。
3.結合地方農會連結台鹽合作生產：協助媒合後壁農會的非慣型稻米和台鹽生技合作生產鹽麴，並每年回饋璞育辦理教育工作的支持，讓三方(農會農民、台鹽生技、璞育協會)皆永續受惠。
4.結合當地各單位打造旅遊體驗路線：
5.協助建立當地農產加工產業食農學習教案：
三、生態：
1.推動自然農法的生態共存模式：
2.導入生態觀察和永續發展的概念：
3.協助自然農法耕作的小農品牌自立：
4.協助成功大學USR計畫發展農業廢棄物的再循環開發：
5.鼓勵和協助後壁地區推動水稻和其他作物輪作：
四、其他：
1.持續對外的影響和發展並成為在地重要窗口：
2.結合企業資源的模組複製：
3.產學合作的教育互補網絡：
4.辦理地方青年學子的表演舞台：

(字數限制，更多請參考協會粉專或網站及相關報導)

我們透過協助媒合土地承租和技術輔導(自然農法)下，讓有意從農的青年和有需要幫助的學生或農民可以來合作生產，目前協會已經有自己的銷售實體據點(璞育塾文創園區：台南市後壁區後壁里198-1號 後壁國小旁)，提供農民上架並以支持愛護土地的農產為優先，所得則作為園區營運及課輔班的運作，免費提供課程和餐點給有需要的孩子們。

現今的璞育除了每年和數十所學校合作課程開發外，也協助推動地方創生工作，鼓勵青年回鄉和在地婦女就業，並關懷地方長輩的狀況，希望逐漸走向全人照顧的路上。
並協助其他團體組織永續發展，媒合資源共同發展。

臺灣璞育文教發展協會(成立於106年11月26日)
本協會辦理計畫經驗簡介：
106年與成功大學生科中心共同辦理USR計畫(微生物菌的農業試驗)
108年~112年統一慈善基金會-偏鄉小學數理加強適性班-合作辦理(108年度)
108年9月與台南後壁國小共同提案通過文化部『私有老建築保存再生計畫』將翻修日治宿舍園區作為地方產業與教育之使用
110年後壁園區整建完成(璞育塾文創園區)成為地方教育與產品銷售空間
110年與兒福聯盟於後壁園區成立兒少示範據點(並持續合作至114年)
111年與鴻海教育基金會共同推動星光課輔計畫(協助輔導全台20個課輔據點)
112年於新營(辻間創生聚落)設立課輔班給弱勢學童
113年媒合台塩生技採用後壁稻米生產塩麴產品並聯名行銷各大通路
113年媒合水保署台南分署與全家-新營休息站簽訂合作MOU
113年陳永泰基金會專案合作對象
113年中華開發金控專案合作對象
113年協會發展有成-認養水保署洄游農村部分獎項與獎金
113年第一屆溪北瀛光節-15校聯合表演
114年兆豐慈善基金會專案合作對象
114年陳杜姜基金會專案合作對象
114年日本三菱企業海外專案合作對象
114年永齡基金會專案合作對象

本會受訪及獲獎紀錄：
107年7月受大愛電視台-蔬果生活誌節目拍攝成節目-我們種下的是未來
107年7月聯合報倡議家專訪-教育不能只有課業，要陪他找到生存方式
獲選107年臺灣農村好物得獎-璞育米(協會食農教育產物)
108年9月民視-土地的微笑-系列節目-種下希望的種子
獲選108年臺灣農村好物得獎-鴻運爆米香(協會與小農合作商品)
108年11月獲選遠見．天下文化教育基金會【未來教育 臺灣100】得獎單位
109年11月TVBS一步一腳印節目專訪(拍攝後壁園區整修與協會運作)
110年4月入選第三十九期臺南市刊(悠活臺南)-介紹後壁園區創生經驗
110年入選關鍵評論網2021年-未來大人物(黃雅聖)臺灣璞育文教發展協會
113年國際工商經營研究社全國服務行銷競賽-菁英獎


所有資訊皆可於網路新聞搜尋或至本單位臉書粉專查看
不另外彙整附件(避免網路連結異動)

在我們的生產過程中，不只是栽種後收成，而是在這個過程中做紀錄並開發成課程，現階段也開始進行教材的編撰，期望能夠帶給更多人了解農產品的生產是可以有其他方式的，而不是只有傳統的栽種模式，比如我們的稻田會有一個晚上上百上千隻蜻蜓的羽化，並吸引大量各種青蛙聚集，甚至有生態指標的橙瓢蟲、長腳蜘蛛、水鳥於田間築巢產卵等等，這都是很好的教材，來讓孩子們了解與自然共生的重要性，當我們可以和自然共存，那樣
的收入才會是我們應得的，而這也是我們希望帶給孩子們的觀念，農業不卑微，也不是只
有傳統的模式，農業可以是好的職業，也可以是保護生態環境的職業，而這些目標的達成
，也要搭配許多職業的合作，為此培養美工、網路銷售、品牌企劃、活動辦理等等都會變
成日後留在地方上的新職業，但這些都需要靠教育的方式去培養出孩子們的興趣，日後才
有機會成為農村的永續人才，也才有可能變成創新的模式。
(1)生產方式與自然共生，田間有生態指標的橙瓢蟲、長腳蜘蛛、水鳥於田間築巢產卵等等。
(2)透過農產、行銷的過程，會逐漸衍生出多元化的就業機會，結合返鄉青年的特長一起發展。
(3)將農業這件事變成很酷的事，可以不再排斥務農這件事。
(4)將農業這件事變成課程教材，原來務農的學問也很多。

然後把這些過程轉換成讓地方可以用續發展的可能~

而我們也把這些共生關係套用到我們後來地方發展的脈絡上，我們選擇公有空間活化和公眾使用為前提，尋找民間或公部門資源來完成我們的目標，並分享給更多青年或地方民眾使用，不論未來如何，都是把這些資源永續利用在公眾運作上。