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在這七年一路陪伴孩子成長的過程中，我們發現：

一、國中生對任何事都提不起興趣
國中階段的學習和考試劃上等號，但有的孩子天賦和興趣不在學科。於是有八成以上的國中生，在經過課業轟炸後，不願學習新知、探索興趣。

二、以「考試」為中心的國中教育體系資源不足
八年級的職校參訪、教育部推出技藝學程被貼上放牛班的標籤，僅有25%的學生參與過；輔導老師要教多個主題、面對一百位以上的學生，難以針對個人進行生涯目標的引導。

三、面對生涯選擇多依循分數、順應他人
有三分之一的國中生興趣不明確，使學生在國三面對首次的岔路（選讀高中職、就業）時無所適從、依賴分數，也有七成以上的國中生在思考升學進路時，選擇順應家長的意見。長遠下來，有55%的大學生認為自己選錯科系，又有七分之一的大一新生選擇休學及退學。

於是我們認為，當孩子具備自主學習的「知能」和「動機」，即便在我們的營隊、課程結束後，孩子依然可以持續的探索。我們設計全台唯一的實作探索營，用「體驗」與「思辨」，賦與孩子自主探索的動能；搭配學期間的生涯探索課程、講座、親子活動，讓生涯探索的地輛在營隊結束後可以延續，並帶入家庭、同儕、學校的支持力量，讓學生有持續探詢生涯方向的動能。

目前以青少年（小學五年級至國中三年級）的家長為主要客戶，因為在國中階段，家長是左右孩子選擇的關鍵；不過家長為孩子做選擇時，也會詢問孩子的意見，於是主要客戶也包含青少年。
我們選擇收入中上、在意孩子未來發展的家長作為主要客戶，他們擔憂孩子目前對於未來沒有方向（家長憂慮因為沒有去想像、規劃未來導致孩子競爭低落）、對於學習任何新的事物興致缺缺。另外，選擇不知道自己為何學習、想要找到學習樂趣的青少年作為主要客戶之二。
為使家長能看見孩子願意且能夠自主探索性向，最終找到自己的人生方向，也使青少年開始自主探索未知、重拾學習的樂趣及自信，組織以「賦予青少年自主探索的動能」為願景，提出「實作探索營」的價值主張。
在直覺職掘的實作探索營隊中，包含教孩子如何提問、訓練探索技能的「探索知能課」，及透過多元的實作體驗、建立孩子學習自信的「多元實作課」，和讓家長看見孩子學習成果、與職人講師對談的「親職同樂會」。
為讓家長替孩子報名參與營隊，我們的通路主要為臉書粉專，並以Google網站（透過訪談得知部分家長會透過搜尋引擎替孩子找合適的營隊）、Line群組（家長間溝通及傳遞訊息的社群）為次要通路，且同時連繫活動分享網路平台、家長實體社群（例如：家長會）作為其他通路。另外，也經營IG帳號，吸引青少年訂閱，期待建立信任感強、願意自主分享活動給親朋好友的家長和青少年之客戶關係。透過口碑的推薦，亦能提高活動的可信度和曝光度，為組織帶來「活動報名費」之收入來源。
同時，為深入地方耕耘，也需要在地的人脈資源、合作機會和支持等核心資源。在舉辦關鍵活動「實作探索營」及當中的親職同樂會時，主要夥伴包含能為孩子提供不同領域的實作課程之職人講師、能帶孩子認識在地之在地店家與職人，及各地方教育局處，能為營隊串連在地不同的資源和聲音。活動背後的成本結構則包含職人講師費、活動場地費、教材費、保險費、膳食費、工作人員及講師交通費等活動業務費及廣告宣傳費。

2017年到現在，我們累計服務4000名以上的青少年及家長，每年也會培訓 30—45 位青年志工，在參與營隊課程之前，接受20小時以上的引導學、危機處理課程，才會進到營隊教育現場，引導學生探索。一路以來也受到葉丙成老師、張輝誠老師、藍瑋瑩老師和米蘭老師等教育前輩的推薦。

得獎經歷：
⭐2025 親子天下教育創新 100 得主
⭐2025 Keep Walking 夢想資助計畫得主
⭐2024 社會創新實驗中心入選團隊
⭐2023 未來大人物獲選
⭐2023 渣打女力創業獎入選團隊
⭐2022 第三屆和泰公益夢想家議題洞察獎
⭐2022 聯合創新加速器入選團隊
⭐2021 桃園社會企業創業競賽 冠軍
⭐2021 社企流孵化器計畫入選圖隊
⭐2021 台大車庫孵化器計畫入選團隊
⭐2021 第二屆和泰公益夢想家第三名

質性回饋：

【 來自參與營隊孩子的改變 】
1. 來自台南的高二自學生
風鈴（化名）說他人生中做過最勇敢的選擇，是在高一時轉為個人自學。當時和父母討論了很久，也會擔心自學生要學測的準備上會比較辛苦，但她回想起在營隊裡面遇見的講師—設計師、桌遊設計師、機器人工程師…都沒有依循著體制和一般人認為「穩健」的道路，卻依然走出了自己的路。這件事給了他很多的鼓勵，加上營隊中建立的自信及對自我的認識，最後讓他選擇了個人自學。

2. 來自建中的高二男同學
翔弟（化名）參與直覺職掘的營隊，是在國二的暑假。他覺得自己一直是一個喜歡藝術的孩子，但在營隊體驗了空間設計、插畫師的課程後，他也意識到自己的喜歡似乎不足以成為支持一份工作的動力。在訪談時，他說當時很多的經驗和感受都一直留在記憶裡頭，到現在要選擇科系、未來出路時，會經常浮現上課的職人還有陪伴他走過營隊的大學生隊輔，他會想「要是我也進入了那個領域…應該就會成為…的模樣。」營隊拉近了他與未來的距離。

【 來自參與營隊家長的回饋 】
1. 真希望國中時的我能有這樣的機會接觸這樣的營隊，帶領著引導著去好好探索自己想要的是什麼、想成為的樣子是什麼、不喜歡的又是什麼！

2. 當有一天孩子想要走的路線跟自己預期不一樣時，能夠有更寬廣的心與視野來面對與陪伴及幫助！

📍聯合國永續發展指標：

【四、教育品質：確保有教無類、公平及高品質的教育，提倡終身學習】
我們提供傳統升學主義以外的教育方案，協助孩子探索生涯，讓孩子獲得高品質且多元的教育服務。而在探索自我之餘，我們也提供探索地方、關懷在地的契機，透過實作體驗，嘗試與家鄉的文化、產業以及歷史故事進行對話，使其不再對於家鄉的一切一無所知，進而培養地方認同感。

【八、就業與經濟成長：包容且永續的經濟成長，達全面且有生產力的就業】
在孩子可以找到感興趣的領域之外，我們也間接幫助他們找到喜歡的工作。再者，透過與在地資源的連結，也能讓孩子在未來職涯上多一個在地就業的選擇，同時也為地方產業媒合人才。除了自己可以獲得人生更好的發展，更能夠振興地方、提高整體社會運轉的生產力；當每個人適才適所的發展，國家的就業和經濟也會永續成長。