{{(language == 'en' ? 'Well Planet Foundation' : '財團法人新北市好好星球文化基金會')}}

SDGs 的最後一項「多元夥伴關係」中的細項 17 即重視以夥伴關係的經驗和籌資策略為基礎，鼓勵和促進有效的公共、公私營和民間社會夥伴關係。而過往台灣民眾普遍關心的大多仍是以 SDGs 1-16 項為主，特別是教育、經濟議題與貧窮，關心從事鼓勵與創造有效的夥伴關係仍是極少數(資料來源:2019 社會創新大調查報告)。

然而，所有的公益行動，都需要整合不同的夥伴關係，串連資源，發揮更永續的影響力。

為打造永續環境，我們需要更多不同專業背景與角色的人實踐利他影響力。

然而，過往人們想像從事公益的人，往往具有「犧牲自己」、「很有錢」、「很大愛」的標籤，覺得自己與這些人有所區別，進而止步不前，不曾更進一步想像自己能如何發揮公益影響力。

公益或助人工作本身是一種專業，卻也能是一種思維，不是每一個人都要成為專業的助人工作者，但是助人思維卻是人人皆可以擁有的能力。

我們的存在，就是希望打破這些「止步不前」的現狀，以點亮每個人的利他潛能。
Spark every life.

我們看見助人者在工作過程裡，容易產生替代性創傷、專業與資源耗竭等狀況，
也看見台灣的兒童利他教育課程發展系統相對碎片化的問題。

一、減緩公益人才流出
為了減少專業耗竭或資源不足等困境而退出的現象，我們提供女性助人者不同的培訓計畫與資源，鼓勵參與者探索更多助人的可能性。

Soul LAB 靈魂實驗所是好好星球基金會為支持女性助人者而生的專案部門。

我們期望透過提供不同的資源與培育方案，幫助她們近一步落實內在的利他動機，發展為實際行動。半年期的免費培訓計畫間，學員獲得結合藝術創作／自我認識／社群探索／行動規劃等面向之實體課程，與其他觀念相近的學員共創並發展屬於自己的利他專案。

每位學員更會配對陪跑教練、Soul Ma，透過小型互動諮詢，
更深入釐清自己的生涯方向及助人目標。

二、增加公益人才流入
為維持公益領域的活絡，我們召集重視利他特質的家庭成為我們的夥伴，並提供小學三年級到六年級孩童免費的三階段生命教育課程，開拓他們的公益視野。

ChildGood LAB 酷童實驗所是好好星球提供親子利他生命教育的專案部門，帶領孩童從社會情緒學習開始，到親身了解社會議題、啟發他們對世界的不同見解，並付諸行動，發揮影響力。

2023 年度成果

1.靈魂療癒派對，共計 2 場，參與 100 人次。
2.靈魂修煉學院，共計 7 場，參與 139 人次。
3.大利她計畫，共計 5 場，參與 18 人次。
4.《You’re Soul Beautiful－療癒你的實驗基地》成果展，共計 1 場，220 人次。
5.硬派接班人課程，共計 7 場，參與 58 人次。
6.硬派俱樂部，共計 1 場，參與14 人次。

2024 年階段性成果

1. 虛擬入駐三重社創基地，建立人資功能小組，提供基金會同仁課程定期研習、培訓、交流機會。
2. 靈魂修煉學院計畫累計培育共計 54 名學員，累計舉辦三屆，校友包括刺刺的心創辦人蕭錦蓮、社團法人暖暖 Sunshine 創辦人湯淨、暗房裡的人發起人蔡妙涵等等。
3. 大利她計畫，至今累計舉辦三屆，捐贈 234 萬元，校友包括 I-LIFE 創辦人賴雷娜、職能治療師陳怡潔、職涯諮詢師洪燕茹、畫的室團隊等。
4. 擔任國內各式婦女團體培育活動的講師，包括台中山海屯女孩培力、婦團的Next Round-2024組織領導人共學營、新北市女性經濟力與影響力論壇等等。

2025 階段性成果

1. 進行助人者需求調查，最終獲得 312 份問券，並創立新的專案部門 Sparker LAB 續好實驗所，目標為提供微型社福組織員工支持方案（EAP）。
2. Soul LAB 靈魂修練學院計畫與大利她計畫持續進行，共辦了 12 場課程，並於年末舉辦結業展，邀請非營利組織與公益專業工作者與學員交流，總參與人次超過 300 人。
3. ChildGood LAB 酷童實驗所覺察班首次對外招生，共招募 12 個家庭，進行七堂與藝術、自我覺察、溝通、團體合作之情緒教育課程，以及一次三天兩夜戶外營隊。
4. 酷童同時首次開設眼界班，邀請過往參加的孩子延續利他行動，共進行了五個非營利組織單位參訪（包括：八里動物保育場、心輔犬、目目非營利、點點塑、與人生百味）。
5. 首次以基金會為名，參加 TFT 為台灣而教所舉辦之年度成果展。

敬請查看：2025 年成果報告書
https://online.visual-paradigm.com/tw/share/book/2025--2ktrzxafuj

願景 Vision

「讓改變世界的人，也能被好好支持。」

好好星球文化基金會方案始於 2020 年，正式於 2023 年立案。
我們看見助人者在工作過程裡，容易產生替代性創傷、專業與資源耗竭等狀況，
也看見台灣的兒童利他教育課程發展系統相對碎片化的問題。

我們希望透過：（一）減緩公益人才流出（二）增加公益人才流入，
來增加整體台灣投入公益圈的人數總量，進而改善助人者的從業環境，
以及整體台灣社會風氣。