{{(language == 'en' ? 'Association of Literacy Education, Taiwan' : '社團法人台灣素養教育協會')}}

21世紀，正是飛快變動的世紀。世界正以前所未有的速度改變；過去，教育主要注重知識傳授，而現在更強調培養學生的綜合素養。教育不再僅僅為了完成教學任務，而更強調確保學生真正掌握知識和技能。然而，在這個巨大的轉變中，城鄉差異以及經濟弱勢和資訊不足的偏遠地區學生仍然面臨著升學的新挑戰。因此協會想發展數位學習，推動偏鄉素養教育，改善教育不平等，以推動社會改變。

我們相信，只要培養素養教育的能力，就可以支持弱勢，攜手前進。
以下為我們的行動：

1.創新素養教育，實踐 SDGs：
推動素養教育創新服務發展，擴大素養影響力，促進聯合國永續發展目標(SustainableDevelopment Goals，SDGs)「優質教育」、「消弭不平等」等項目實踐。

2.支持弱勢兒少，發展素養能力：
支持弱勢兒童與青少年提升關鍵素養能力。

3.培力素養師資，強化教學品質：
培力素養教學師資，強化素養學習品質。

4.發展教育創新，協助弱勢NPO：
發展教育創新數位服務，協助弱勢公益團體爭取資源，及其他與本會章程宗旨相關之事項。

21世紀已經邁開20個多年頭，世界以前所未有的速度改變著，而教育的改革更是全球性的典範移轉，由過往給予知識，遷移到今日以擁有素養能力為主。教育不再是以教完為目標，而是教給孩子使用能力。在這大幅邁進的變革中，原本教育資源與教學現場的城鄉差異依然存在，讓經濟與文化不利的兒少面對新知識的門檻日益提高。。

「未來素養學堂」計畫以偏遠及非山非市學校導入多元素養學習資源為主軸，讓教學現場的各種素養學習情境為延伸，結合校園閱讀素養推展工作，並深化閱讀素養數位學習型態，引領教育科技創新及活化資訊應用能力，呼應台灣偏遠地區學校素養教學發展需求，凝聚更多教學現場不同角色共同面對這個不可忽視的「未來素養趨勢」。

我們藉由集體研習、產出策略的方式，邀請關注素養教育實踐於教學現場的偏鄉學校參加，透過師生團隊合作與激盪，在教學現場實踐可激起學生學習動機的素養學習方案。

現場團隊打磨提案過程，將有專業引導師促進對話交流，以及實力堅強的教育專家擔任解惑、校準的顧問角色。最後，透過各隊提案，我們將遴選推動素養教育最具實踐力、創造力與影響力的數所偏鄉中小學團隊，免費提供閱讀素養數位學習資源，以及素養教學社群培力，並授與「閱讀素養典範學校」的榮譽，一同為偏鄉孩子打造素養力的學習基地和無差別的學習機會！

我們將資源挹注這些偏鄉學校，期待深耕偏鄉，不因地域及環境限制，讓偏鄉兒少也能擁有不亞於市區學子的素養學習能力。而計畫合作學校除了獲得學習資源外，協會也會定期提供增能培力、支持資源及交流諮詢等服務，陪伴偏鄉師生在素養學習的路上繼續共好前行。

為平衡臺灣偏鄉及弱勢兒少素養教育落差，以建構更完整、更有品質的素養學習環境，盼集結善心企業及社會大眾之力，從一小點逐漸擴大，連結開展成一大張傳遞經驗與資源的網絡，將優質的素養教育服務與資源傳遞到全臺各地的偏鄉聚落。

【協會攜手偏鄉學校之推動成果】

1. 答題表現顯著成長｜素養學習的累積效益
根據PaGamO素養學習平台統計：
國小生平均正確率相對提升 5.6%、國中生平均正確率相對提升 32.4%

完整參與兩年PaGamO素養學習之國中生，平均閱讀素養能力實質成長，逐步熟悉題型與素養任務的思維模式，整體呈現穩定上升趨勢。尤其是國中生，進步幅度更為顯著。顯示出若穩定參與計畫學習，對學生的理解能力、閱讀策略與學習應用能力有實質的正向影響！

2. 錯題次數下降｜答題精準度提升
隨著參與時間的推進，學生在「錯題重複作答至正確」的錯誤次數明顯下降：國小學生平均錯題次數下降幅度約 28%、國中學生下降幅度約 38%

數據顯示，無論國小或國中，持續參與計畫都有助於提升學生對知識的掌握度和理解力，其中以國中階段的進步最為明顯，顯示素養任務長期累積對學習成效具正向影響。

3. 學習成就感提升｜使用體驗高度正向
隨著使用時間的累積，兒少對自身學習成長的感受明顯提升。整體回饋顯示，兒少對一年來的使用經驗給予高度正向評價，自評平均閱讀能力成長感受分數達 4.3 分，其中 82% 的兒少回饋為高滿意度，顯示多數使用者已能清楚感知在學習投入與能力表現上的進步。持續參與 PaGamO 學習，有助於強化兒少的學習信心，並逐步累積具體且有感的學習自信與成效。

未來素養學堂計畫推動至今，為偏鄉學校及學生帶來顯著改變：

一、素養扶弱促減C：學習扶助人數兩年減少八成，素養教育成果見證效能
● 參與計畫的合作國小學生，特別是高年級，未通過國語文和數學測驗的人數明顯減少。第一年參與計畫的國語未通過人數下降59%，數學下降49%；第二年相較未參加計畫前，國語未通過人數減少88%，數學則減少68%。

二、偏校不偏促招生：逾半數計畫合作偏校辦學不受偏遠及少子化衝擊，招生逆勢成長一成
● 計畫合作偏校教學團隊辦學用心，推動素養教育不遺餘力。57%合作偏校112學年度入學人數成長近一成。持平或未成長的合作偏校，人數降幅也僅6%，低於全國平均。

三、弱勢兒少促學力：經濟或文化不利的學生在素養學習中顯著進步
● 與台大經濟系陳由常助理教授團隊共同合作，分析計畫合作偏校學生學習行為，發現學校推動素養教育的過程中，中低收、新住民、原住民等家庭背景的兒少，經兩年投入閱讀素養能力培養，學科學習表現較一般生進步幅度更為顯著。顯示強化素養教育，助於拉近經濟和文化上的落差，增加他們面對未來挑戰的信心。

我們持續運用科技弭平臺灣教育資源落差！期待計畫足跡遍地開花，讓每位孩子，都能擁有改變的機會。