{{(language == 'en' ? 'Kids\' Bookhouse Foundation' : '財團法人孩子的書屋文教基金會')}}

在大知本區有一群被家庭、社區忽略的孩子，無法被體制教育規訓，也沒有其他資源支持。接住這群孩子，是書屋最初成立的目的。然而在服務的過程中，看見了家庭與社區的困境，長期受到強勢文化壓迫，缺乏多元觀點。同時，產業單一化也使收入缺乏多元支持的管道，經濟不穩定更使得無力感不斷累加。
我們期望投入自身的力量，陪伴孩子的同時也陪伴社區。藉由多元的課程與挑戰，找回孩子們的自信；完善社區醫療資源，成為社區老弱的後盾；也在產業培力的過程中，扭轉社區偏鄉的自我認知。

章程揭露：本會捐助章程第二條
本會以結合社會資源、培育偏鄉部落人才、促進社區文化發展為宗旨，依有關法令規定辦理下列業務：
一、推動偏鄉優質教育發展，培育文教相關產業人才。
二、扶持青年返鄉，活化偏鄉文教發展。
三、辦理社會公益及急難救助相關事宜。
四、復興社區文化、促進社區觀光發展。
五、偏鄉文化及教育相關議題研究、訓練與出版。
六、獎勵捐助與本會發展宗旨相關傑出工作者。
七、經營與推廣藝文展演相關之複合式服務。
八、建立跨界合作平台，推廣在地建築及農產業教育與文化。
九、其他符合本會設立宗旨之相關公益性教育事務活動。

書屋的服務以「就學、就業、就醫、就養」四大系統，來達成「樂學、樂業、善醫、善養」的終極目標。

（一）就學：讓孩子能夠好好學習、好好成長。書屋致力提供社區孩子基本生理及心理的照護，由央廚每天供餐照顧孩子的營養，由書屋老師負責孩子身心照顧、基本學力教學及多元課程體驗等。透過多元課程的探索，讓孩子建立自信心、修補心裡的缺口，慢慢找回學習的樂趣。

（二）就業：創造多元的就業機會，協助社區青壯年找到適才適性的工作。隨時間發展，孩子在成長過程中會面對不同的需求與挑戰。書屋設立「培力基地」，提供青少年多元的實習場域，讓孩子靠自己的力量賺取生活開銷、探索未來職場需要的技能與工作態度。然而，技術本身是學習的載具，大孩子如何看待自己在培力過程中的成就或挫折，才是書屋重視的關鍵養成。除了之外，我們相信唯有家長的身心條件穩定，才能夠讓孩子更好地成長。因此，書屋亦媒合社區家長尋找合適工作機會，讓孩子能夠好好當一個孩子，平安長大。

（三）就醫：讓社區擁有即時的醫療照護。臺東長期缺乏深度醫療資源與人力，當面臨疾病、意外帶來的傷害時，書屋以往只能較為被動、協助後送至醫療院所，路途中未能及時也未必完善的醫療照護，更是社區的困境。2021年，曾參加書屋社區服務組的曹正醫師在知本成立「路瑪診所」，與書屋合作提供社區醫療的資源。在卑南族跟阿美族語中，路瑪（Ruma）是「家」的意思，藉由「到府服務」的居家醫療，上門看診、慰問寒暄，協助居民看照自己的身體健康，創造社區共生生態系。

（四）就養：讓社區老弱擁有基本的生活保障。因著孩子，我們走入家庭、走入社區，漸漸打開我們的視野。我們看見孩子、看見家庭、看見社區老弱，更發現不只是孩子需要基本生活的保障。為此，書屋社服組開始進行老人送餐、設計老人課程，讓社區老弱的基本生活能夠穩定、身心條件能保持健康，讓社區往更好的方向前進。

1999年，陳爸回到臺東陪伴孩子。7年後，陳爸租下一間透天厝，成立第一間書屋「建和書屋」，是書屋組織化的開始。從少數夥伴單點拓荒式的服務，到2023年擁有將近百人的夥伴（且七成為30歲以下），並且持續有許多夥伴願意加入我們。當時陳爸帶的第一批孩子，多已進入社會，走出屬於自己的一條路，或者成為書屋的夥伴，回來繼續陪伴孩子。至今，書屋已累計服務過14個社區、超過500家戶，超過3000位孩子。就2023年度而言，出席人次共有20,674人次，供應19,909人次的餐食，與98,092（人x時）的陪伴時數。

這些年來，書屋也漸漸脫離「課輔」的角色，發展出屬於自己的教育體系。自2011年開始發展音樂教育，目前有9個音樂社團，包含吉他、鋼琴、爵士鼓、創作、唱歌等等，累計超過1500位學生。此外，更有許多非音樂類的課程，如：烘焙、獨木舟、閱讀角、兒童哲學、程式語言、飲食教育、戶外探索、部落技藝、拳擊等等。隨著時間，孩子漸漸長大，我們也帶著孩子完成許多挑戰，例如獨木舟環島與跳島、小鬼湖登山、單車環島與環半島。多年下來，參與過單車挑戰的孩子約有900位，獨木舟挑戰約64位（2016年始），共繞過臺灣約24,100公里。2020年，也有31人完成書屋首次的登山挑戰。此外，音樂公開演出超過400場，且2022年發行第二張全製作專輯。

除此之外，書屋每年穩定培育3至5位在地青壯年從事咖啡、木工、烘焙等工作。如此一來，不僅創造新的工作型態與機會，也可以透過使用在地食材，推廣在地的產業鏈。目前，主要培力場域「黑孩子黑咖啡」的營收已達千萬，就業工時、在地商品品項也持續成長中。就醫部分也與路瑪診所合作，提升社區照顧的服務量能。目前每月的服務人次約可達550人次（含居家醫療），首次舉辦一日社區成人健檢服務，也有約60人次參與。就養系統上，2021年每月約送出450份餐點、約20份的物資，提供社區老弱基本的生活協助。

在資本主義的社會中，許多生活保障、教育資源都必須仰賴穩定且良好的經濟收入，使我們誤以為人與人只存在競爭，誤以為沒有穩定收入等於我們不值得擁有這些資源。然而，書屋相信社會的繁榮不應遺留下任何人、社會的進步不應犧牲任何的存在。我們要在現有架構下，建構出新的社區循環模式，從教育出發，讓孩子從小可以被好好照顧、可以認同自己的價值、建立後設思考能力，產生更好的共生共榮價值觀。讓沒有被好好對待的大人，有重新定義傷害記憶的能力，並終結傷害的循環。我們想透過就學、就業、就醫、就養的四大系統，創造出樂學、樂業、善醫、善養的社會。我們相信，這才是人與人、人與環境之間，原有的樣貌。

在就學系統上，短期完成現有課程的架構調整與深化，中期則提高孩子跨領域知識學習成效、激發學習與好奇的動機，長期讓70%的孩子自身價值感提升，並成立以書屋文化為底的實驗教育學校。

在就業系統上，短期提升現有產業業績營收、增加培力人員數量，中期創造出更多元的業種，發展多元在地性商業模式，長期目標則希望個案就業轉介比例增加200%、整體地方失業率降低30％。

在就醫系統上，短期為發展出不同醫療服務模式（例如落實社區預防醫學的觀念），中期結合社工組別，串接社區家戶醫療身心狀況網路，長期希望超過80%個案身體健康有受到良好照顧、服務量能增加百分之30%。

在就養系統上，短期目標是建立社區部落老年人個案完整名單與服務流程、提升老人餐食營養度，中期連結長照員、居服員、部落組織、友好組織，建立完整的家戶服務，長期希望讓社區家戶中老年人超過60％對未來仍感到希望與有憧憬。

我們相信，只有全體社區跳脫資本主義價值觀的框架，才能真正脫離被偏鄉化、被弱勢化的困境。此計畫看見快速運作時代留下的病灶，更著力在創造新的文化與認知的建構。建立一個鄉村翻轉的典範後，將服務模式與經驗延伸到臺灣各地的鄉村，重新定義社會進步的內涵。發展出「子自教、食自耕、屋自建、經自濟、政自治、弱相扶」的知本主義。