{{(language == 'en' ? 'MEMTAL IMAGE STUDIO' : '心象工作室')}}

●台灣傳統文化保留 與 文化創新之間的距離
心象工作室主要成員兩位，非原住民卻熱愛原民文化，又不能與原民商業衝突，方以原住
民未有的工藝紙張為創作基礎。
以「洄游計畫」與部落合作生產紙藝商品，並推動種籽師資培訓，在各族紙藝服裝中其圖
騰都有典故與文化意含，這部分多屬原委會認證之講師的學員，心象只需教導摺紙技巧，
原住民文化就這群老師均能擔任，八年來目標逐一實踐，在與多位原住民老師搭配，課程
已超出兩千場次。
打造循環經濟：與三峽南靖部落合作採集構樹，開發新的文創教材與商品，讓原民文化
講師分享阿美族早期生活文化。從工作室、部落、講師、學員循環著良善的互動。

教育品質：與師大華語學院共同培訓海外種子教師傳遞原民文化
為目標。
就業經濟成長：與三峽南靖部落合作採集構樹，開發新文創教材
與商品。
和平正義制度：尊重部落不重複原傳統工藝。

1：（教材）學校、圖書館、公關公司 （商品）各級單位
2：六歲至樂齡階段皆可參與的活動，滿足各單位需要
3：（教材）一般通路皆已成熟如各級學校、圖書館唯海外通路仍需加強（商品）自營與寄售
4：目前主客戶與大學華語中心建立非原住民分享原民文化時注意事項，可分享的範圍及教材
跨齡教授。
5 :人力有限盈餘約6%
6：尊重原住民智才開發教材與商品皆以文創角度著手，並與部落合作故互動良好，並獲得多
數原住民認同
7：商品價值受特殊族群重視，如：觀光協會採購並聘請老師前往日本參加東京旅展，2025~2026年個跨至雪梨，曼谷 新加坡
8：（教材）心象所開發客戶在授課或活動時，文化分享部分皆品請原委會認可之講師，並無
仲介講師費，以落實洄游計畫

服務方案: 教材／商品／台灣原住民編織書籤 Taiwanese Indigenous People Woven BookMark Cards
服務方案：師範大學華語中心自2023年初與心象接洽合辦九場次的研習與活動，評估後於2024年再次以22場次不同國際學生教學，種籽教師研習後，中心評定為優良海外教材，更能與中國孔子學院區隔，代表台灣文化，也進一步合作編寫適合華人教師教案。

服務方案: 教材／商品／台灣原住民創意紙藝十六族套書 Origami Taiwanese Indigenous People
商品：台灣首套以紙藝來呈現原住民服飾特色與舞動美姿的摺紙作品《台灣原住民創意紙藝》作品為十六張紙模。中、英、日文化介紹，呈現台灣原住民十六族服飾元件，紙模透過剪裁和
摺紙學習，即可完成活潑生動的立體紙偶。附教學影片

教材：各族文化多呈現於服裝上，每個圖騰都有其內涵與意義，心象與原委會認證文化講師合作於各年齡階層，八年來已超過兩千場次的不同單位邀約，也多次受邀參展與訪問，更為政府贈送外賓最佳代表台灣禮品。

2025~2026提案及合作專案實績

＃光觀協會邀請至澳洲、紐西蘭、瑞典、倫敦、曼谷等旅遊展分享原民文化（台灣原住民編織書籤）
＃一年來與各大學各單位圖書館超過七十場次活動
https://www.facebook.com/mental.image20160301/

原住民認同漢人開發的商品
課程：培育近八十位老師，其師資費用全屬老師不予抽成，也因課程時數長短需求（例：世貿電腦展外賓DIY時間十五分鐘）會請部落先行加工完成60~70%，這對部落婦女多出的收入，亦是漢人做原住民的工藝品為之認同的良好範例。
授課時能以不同年齡分享不同的文化，國中小以下以原民歌舞或故事說著他們家鄉的故事，成人則以文化性為主軸，讓學員從手作中了解各族的差異，提升國人及國際人士對原住民的認識。
多年來體驗的學員達兩萬人次，心象所開發的各族紙藝其圖騰與穿法的正確性，搭配老師活潑的表達以足成為文化補助教材。
商品部分:摺紙書、筆記本禮盒、織布卡，皆與部落合作，增加其收入。
藉由合作共創，不僅聯繫人與人之間的互動，也和過去的意義產生連結：透過紙藝轉換成文化知識，讓老師傳遞人、在地、歷史的情感。