{{(language == 'en' ? 'LIS (Learning in Science)' : '社團法人台灣線上教育發展協會')}}

一、願景及組織介紹

｜願景：讓每個孩子像科學家一樣思考，成為未來世界永續解方的創新者。
｜使命：提供創新的科學教材與教法，賦能教學者，點燃國中小生的好奇心、培養科學思考和解決問題的能力。

LIS情境科學教材（Learning in Science, 簡稱 LIS）是一個專注於提升台灣科學教育品質的非營利組
織,成立於 2013 年。我們透過開發創新教材與教法支持教師，共同激發國中小學生的好奇心，培養思考與解決問題的能力。

面對全球挑戰與未來趨勢，學生需要擁有邏輯思辨和問題解決的能力，以應對這些發展與機會。而這些能力的培養，與科學及 STEM 教育中強調的：觀察與實作、問題解決導向、批判與邏輯思考息息相關。

LIS 相信科學教育關係到每個人，它不僅是為了培養未來的科學家和工程師，而是所有行業在問題定義和決策過程中不可或缺的基礎。當社會上每個人都能以科學素養看待世界，我們就會擁有更多勇於創新和解決問題的人才，持續為自己與人類社會帶來變革與影響。

科學學習被認為具有挑戰，因為其中富含著：抽象理論與模型、實作與驗證，以及其知識系統具有高度的累積性，使得後續學習需建立在先備知識上，若學生的基礎概念有所不足，將影響後續的理解、學習甚者能力培養。同時，伴隨 AI 的發展，科學教育在「提出與定義問題、探索與創造、分析與批判」的能力養成，更是學生善用 AI 的基礎。此時，教學者的課程設計、提問引導、與時俱進，便扮演著學生是否想學、學得會，甚者「學習如何學習」的關鍵。

LIS 相信，支持教師啟發的是一個世代對 STEM 的熱情。我們提供系統性解決方案，以公益的、學生為本的、具備探究精神的數位教材及培訓服務，支持教師更有效地教授科學，共創長期的科學教育影響力。

二、章程揭露（以下擷取自章程第五條 本會任務）
1. 凝聚青年、教育家與相關教育組織的力量，建構適合臺灣中小學學生學習的線上教育平台。
2. 建構新型態的學習模式，推廣以學生本身為導向的學習方式。
3. 發行教育類的動畫式觀念影片之出版品，並積極推廣，促進教育資源公開傳遞，解決教育資源失衡之問題。
4. 規劃多媒體影音教材開發、教育課程設計、專業人才培訓、線上教學平台營運等工作。
5. 促進線上教育普及發展，針對公私立機構、民間組織辦理線上教育相關之交流

我們提供國中科學數位教材，以網路與授權的方式，免費提供給師生使用，讓害怕科學的孩子，重新找回學習自信；讓逃離課堂的孩子，重新回到科學課程；讓科學家故事成為許多孩子心中的典範，目前為全台使用量最大的科學輔助教材，這樣的改變每一年持續在超過13萬名孩子身上發生。

LIS教材具備三大特色：
1. 情境故事
採節目規格製作，透過情境故事、特效動態，幫助教師快速地吸引學生的注意力。
2. 新媒體素材
透過劇情引導與動畫模擬，幫助學生更容易地理解與建立抽象的科學模型。
3. 具STEM精神的課程架構
影片結構採科學推理階梯，並設計提問節點與課程活動，讓教師擷取於課程中，培養學生科學素養與能力。

▰ 四分鐘短片認識LIS：https://bit.ly/2IOdWxi
▰ LIS官網簡介：https://official.lis.org.tw/
▰ 104掌聲報導：https://bravo.104.com.tw/104bravo-danel-yan/

1. 2024年度成果報告：https://reurl.cc/jrVGNp
2. 2024年度教材成效報告：https://reurl.cc/0WkX5K

這十年間，透過企業與政府的支持， LIS 持續提升教材覆蓋率，積極與不同縣市輔導團合作推廣與支持現場教師，達到超過千名國中小教師使用量。這些成果數據背後，更代表著以下四點組織成長與預期影響力：

01 建構國中小數位自然科學教材，銜接學習歷程
奠基在國中教材研發經驗，自 2023 年起開始延伸至國小自然科學教材，打造一套結合師資培育、地方社群連結的教學系統，以降低教師轉型門檻，長期性協助國小非本科教師。LIS 教材結合故事劇情、探究實作、動畫解說等元素，讓學生以科學家的思維探索問題，提升科學素養並降低抽象概念的理解難度，確保學習興趣與能力從國小延續至國中不中斷。

02 以科學方法提升及驗證教材品質與師生成效，證明教材有效引起學生學習動機
與資深顧問教師長期合作，透過教學痛點與迷思概念搜集，並依據來自教學現場的回饋持續優化內容與呈現方式，以確保教材具高 度 信 度 與 專 業 性。 同 時， 透 過 質 化 故 事與量化數據追蹤教材的教學影響力。除此之外，LIS 團隊在 2024 年期間，與科學教育專家學者合作，針對國中小生分別進行教材測試，進一步分析學生觀看影片前後的科學動機、科學知識學習成效差異。

03 線上線下推廣，連結各縣市輔導團合作，提升教材使用的廣度與深度
結合線上平台會員註冊、教師研習辦理等推廣， 與 地 方 輔 導 團 合 作， 擴 大 教 師 使 用 群體，提升教材滲透率與教學應用深度，進一步提升教師信心與教學效能。

04 與產官學共創科普教材，打造永續科學教育生態
與教育部及科技產業長期合作，推動教材上架至官方教育平台並推行公益授權，確保偏鄉學生享有平等資源。同時，結合企業志工在產業中的專業知識與實際服務，不僅有大眾親子場域及偏鄉學校服務，更深入至桃園、新竹、台中及台南等地方社區，以服務更多學童。